Antecedentes de la teoría y práctica docente.

La acción sobre el profesorado se dirigía a conseguir que éste aplicara tales métodos o técnicas. Los sistemas de innovación intentaban poner en marcha dispositivos y sistemas de formación para que el profesorado cumpliera con las expectativas que había sobre él. Hasta el extremo de que se llegaron a diseñar programas curriculares "a prueba de profesores"; esto es, programas que estaban concebidos (a base de guías didácticas y materiales en donde vinieran instrucciones detalladas, es decir poner paso a paso lo que debían hacer. Lo que ahora conocemos como la "planeación".